Schule:

[Bunbury]

(09.02.2017 21:50)Sansavoir schrieb:  Die Bildungsabschlüsse müssen vergleichbar sein. Es kann nicht sein, dass das Abitur aus Berlin oder Bremen als zweitklassig gilt. In den Bundesländern müsste nach gleichen Lehrplänen und mit den gleichen Lehrbüchern unterrichtet werden.

Du hast natürlich recht.
Es sind ja nicht einmal die Schulformen gleich. Letztendlich müßte die Bildung aus der Länderhoheit in die Bundeshoheit über gehen. Aber da sehe ich momentan ehrlich gesagt, wenig Chancen.

(09.02.2017 21:50)Sansavoir schrieb:  Eine Teilung der Schüler in Gymnasiasten, Realschüler und Hauptschüler (oder Gesamtschüler usw.) nach der 4. Klasse ist zu früh.

Definitiv. Nach der sechsten Klasse läßt sich das viel besser einschätzen. Zumal die weiterführenden Schulen von en Kindern eine Selbstständigkeit verlangen, zu denen 10 jährige noch gar nicht fähig sind.

(09.02.2017 21:50)Sansavoir schrieb:  Der Stellenwert der Noten ist zu bedeutend. Charakter und diverse Fähigkeiten - ein Personalmanager würde "soft skills" sagen - werden nicht beachtet und nicht gefördert. Ausnahme ist vielleicht Pünktlichkeit und Ordnung. Oft werden die Schüler mit Detailfachwissen überfrachtet - sie haben z.B. für ca. 1 bis 2 Wochen genaue Kenntnisse, wie das Auge oder Ohr usw. funktioniert, andererseits beherrschen viele Schüler z.B. die Prozentrechnung oder den Dreisatz nicht.

Was verloren geht bei dem ganzen Detailwissen ist das Gespür für Zusammenhänge. Es erschreckt mich immer wieder, wenn ich mit meinem älteren Sohn über die Dinge rede, die er in der Schule zwar en Detail gelernt hat bis in Kleinst- Details, von denen ich nie etwas gehört habe, die er aber überhaupt nicht in einen gesamtzusammenhang einordnen kann. Wenn ich es kann, tue ich das dann mit ihm, und es ist dann immer wieder schön zu sehen, wie ihm dann ein Licht aufgeht. Aber das sollte Schule eben auch...