Bildungspolitik

[Bunbury]

(03.09.2012 23:13)Viriathus schrieb:  Ich glaube der Fehler liegt anderswo. Es wird zu früh aus Werken gelesen, die "schwierig zu lesen sind". Besser wäre es ein aktuelles Buch an den Anfang zu stellen, welches leicht lesbar ist und dennoch literarischen Wert hat (Böll böte sich an). Später ab Klasse 10 kann man an die im Satzbau und Syntax doch etwas schwierigeren Klassiker gehen. So verschreckt man keinen.

Hier hast du absolut recht, auch ich würde das als Hauptgrund sehen.
Wobei ich durchaus noch einen Schritt weiter gehen würde. Manchmal bekommt man durchaus das Gefühl, als stünden manche Bücher nur auf der Liste, weil man eben von bestimmten Autoren etwas gelesen haben muss.

Deswegen frage ich ja nach der Absicht dahinter. Jedes Buch hat ein Kernthema, und ich denke, wenn dieses Kernthema eines ist, mit dem ein Jugendlicher etwas anfangen kann, ist es letztendlich egal, wann es geschrieben wurde. "Emilia Galotti" war für uns Schüler, die sich mit sich selbst und ihrer Beziehung zu den Eltern auseinandersetzen recht leicht zu lesen und zu erfassen- und bietet somit eine gute Möglichkeit, die eigene Persönlichkeit weiter zu entwickeln.

Den von mir so verabscheuten "Untertan" konnte ich als 18 jährige in seiner gesamten Bedeutung gar nicht erfassen, mich hat nur das Fehlen einer charkterlichen Weiterentwicklung der Hauptperson völlig gelangweilt...
Daß das die eigentliche Absicht war, begriff ich erst Jahre später... (Ich konnte mich dennoch nicht dazu überwinden, es noch mal zu lesen...)

In der Erziehung heißt es immer, idealerweise sollte ein Kind dort abgeholt werden, wo es von der Entwicklung her stünde. Schade, das man das bei der Pädagogik so wenig berücksichtigt...